高三怎么復(fù)習(xí)？
1.基礎(chǔ)先打牢，復(fù)習(xí)要到邊到角
相信大家都聽學(xué)長學(xué)姐說過，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，各科老師都會(huì)帶著大家從高一、高二學(xué)過的知識開始進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)。所以，此時(shí)是高一、高二沒有打牢基礎(chǔ)的學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
大家需要做的是，跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，認(rèn)真地聽老師講解的每個(gè)知識點(diǎn)，并且完成老師留的練習(xí)，千萬不要覺得知識基礎(chǔ)，而掉以輕心。
但因?yàn)槔蠋熞疹櫟讲煌潭鹊膶W(xué)生，所以知識講解重基礎(chǔ)而不重拓展，重全面梳理而不重體系建構(gòu)。這時(shí)候，想要進(jìn)一步提升自己的同學(xué)，就需要自己“開個(gè)小灶”，在老師講解的基礎(chǔ)上，建立自己的知識體系，拓展知識儲備。
以語文學(xué)科為例，老師在講小說的敘述特征的時(shí)候，會(huì)把重點(diǎn)放到敘述人稱和敘述順序兩個(gè)方面，對于其他方面不會(huì)過多拓展。
但是，往往是這些沒有拓展的地方，是高考的隱藏失分點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，你需要自己來補(bǔ)充，比如你可以自己做一個(gè)這樣的思維導(dǎo)圖，建立專屬你的知識框架。
2.需要做題，但不能沒有章法
多做練習(xí)是一種很好的記住知識的方法，但多做練習(xí)，不代表機(jī)械刷題。只懂做題，而沒有學(xué)會(huì)總結(jié)，是一種“偽努力”，并不能帶來實(shí)質(zhì)的進(jìn)步，甚至還可能退步。
做題是需要一些章法的。就數(shù)學(xué)而言，老師課上可能只講解1-2種通法，但是數(shù)學(xué)的魅力在于條條大道通羅馬，你完全可以在通法的基礎(chǔ)上拓展更多的解法。
再比如，在復(fù)習(xí)化學(xué)“原電池原理”的時(shí)候，復(fù)習(xí)了很多種原電池，很多同學(xué)始終不會(huì)判斷正、負(fù)極，甚至背誦了一些口訣，但做題的時(shí)候依然做不對。
這個(gè)時(shí)候，你要做的是整理錯(cuò)題，學(xué)會(huì)反思，建立模型，從更高、更宏觀的角度去思考知識，從紛繁的現(xiàn)象（碎知識）中抽離出本質(zhì)（根本原理）。
3.要學(xué)會(huì)借力
進(jìn)入復(fù)習(xí)后，對于你來說，時(shí)間越來越寶貴，你要變身“時(shí)間管理大師”，分配好各學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間。很多內(nèi)容如果只靠自己總結(jié)是不可能完成的（當(dāng)然，這里不包括學(xué)霸）。
這個(gè)時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)借力。向你的同學(xué)借力，分享復(fù)習(xí)筆記，討論不懂的問題，甚至在遇到學(xué)習(xí)“瓶頸”的時(shí)候，相互安慰、相互打氣。
向你的老師借力。首先，要主動(dòng)地找老師問問題，課上沒有聽懂的問題、與老師解法不同的試題，都可以找老師討論，有時(shí)候老師的一句話就能讓你醍醐灌頂，比自己想半天效果更好。
其次，考試完自己分析過試卷后，主動(dòng)找老師分析試卷。跟老師聊一聊你對這些錯(cuò)題的分析，哪道是因?yàn)榇中?，哪道是因?yàn)椴粫?huì)，老師就可以著重講你錯(cuò)的那些題。
這樣一來，你對錯(cuò)題的印象會(huì)更加深刻，老師也知道你哪些地方薄弱，后面的輔導(dǎo)更有針對性。
